Los sistemas de educación pública de los Estados Unidos, el origen socioeconómico de los estudiantes y la calidad de la educación que ellos reciben no son variables independientes entre sí. Variables son el nivel socioeconómico de los estudiantes y sus correlativos afectivos, nutricionales, mentales, etc. Al diseñar la encuesta debemos mantener constantes fenómenos, para evitar los problemas de multicolinealidad. Al mantener constantemente el nivel socioeconómico de los estudiantes corríamos el riesgo de reducir también la variación en la calidad de los insumos educativos. El universo muestral fue a un grupo de 20 escuelas particulares del D.F., cuyos estudiantes pertenecían a la “clase media baja”. Los datos más importantes de esta encuesta fueron los siguientes: 1.- las escuelas que cuentan con los mejores edificios disponen también de recursos didácticos de mejor calidad y de maestros que tienen niveles más altos de habilidades y mas años de servicio. 2.- La escolaridad de los maestros está asociada con sus niveles de habilidades y con su experiencia. 3.- Se localizó una correlación inversa entre la escolaridad y experiencia de los maestros. 4.- La calificación promedio que se obtuvieron en las pruebas en que se basó este estudio fue de 5.74 con una desviación estándar de 1.37.
Los resultados que arroja dicha encuesta, no nos permite en sí, ver bien el nivel de educación que existe en el país, ya que dicha encuesta fue realizada sólo a ciertas escuelas de cierto nivel social, y solo en el distrito federal, contando con un buen nivel de infraestructura, recursos didácticos de calidad y niveles altos de habilidades, así que no sabemos cómo anda la educación en un nivel social bajo o alto en todo el país. Ésta encuesta la podemos comparar con las encuestas del INEGI, ya que son censos a escuelas aunque su objetivo sea diferente.
Bibliografía:Muñoz Izquierdo, Carlos (1996), Factores determinantes de las desigualdades del rendimiento escolar en la educación primaria, en Origen y consecuencias de las desigualdades educativas (1958-1970) (pp. 64-89). México FCE.
Jorge:
ResponderEliminarVeo que tienes un buen planteamiento, pues mencionas que dichas encuestas solo fueron realizadas a instituciones con niveles altos de calidad, así que yo también estaría interesado en conocer la educación de escuelas de nivel bajo. Buen resumen.